¿Qué és y en qué consiste el Método Montessori?

El método Montessori

La red y las bibliotecas están llenas de textos que explican con claridad las características del método, aunque yo diría que para comprender realmente el método Montessori lo mejor es leer alguno de los libros escritos por María Montessori (lamentablemente hay pocos de ellos disponibles en castellano) y visitar una buena escuela Montessori.

No obstante, ofrezco aquí un brevísimo resumen para proporcionar una idea general del método.

El Método Montessori es un sistema pedagógico que busca conseguir la mayor independencia, autonomía y responsabilidad de los niños.

Para alcanzar este objetivo, se ofrece a los niños y niñas un entorno en el que poder desarrollar al máximo su curiosidad innata.

Este entorno deberá contar con unas características específicas:

  • Permitir libertad de movimiento dentro del aula y en la escuela (puertas abiertas)
  • Materiales específicos con los que los niños y niñas puedan pasar de lo concreto a lo abstracto a su propio ritmo (materiales de matemáticas, lengua, geometría, música…)
  • Libertad de los alumnos y alumnas para escoger el trabajo que se desee en cada momento
  • Mezcla de un mínimo de tres edades en una misma aula (evita los excesos de competitividad y fomenta la cooperación entre los niños y niñas)

Desde que en 1907 María Montessori abrió la primera “Casa dei Bambini” en Roma, no han dejado de abrirse escuelas Montessori en todo el mundo.

En algunas zonas geográficas el método Montessori se ha extendido más que en otras.

Países como Suecia, Alemania, Estados Unidos o Suiza han disfrutado de una considerable expansión en proporción a su número de habitantes.

Sabemos que son miles, pero es difícil conocer la cifra exacta de escuelas Montessori que hay en el mundo.

En esta página, no exhaustiva, podemos hacernos una idea de las cifras y la distribución por países:

http://www.montessoriconnections.com/schools_online/schoolsonline01.html

Formación en el Método

Diferentes asociaciones y empresas ofrecen formación específica para ser maestro/a en un aula Montessori.

Hay formaciones específicas según la edad de los niños con los que se va a trabajar:

  • 0-3 años
  • 3-6 años
  • 6-12 años
  • Adolescentes

En algunos centros obligan a tener el diploma de 3-6 años para poder estudiar el de 6-12 años.

En la página web de cada una de las asociaciones encontraréis información más detallada de los cursos que ofrecen.

Se trata de la AMI (Association Montessori International) que fundó María Montessori y tiene la sede central en el edificio de Ámsterdam en el que ella trabajó durante los últimos años de su vida.

Es considerada como una de las asociaciones Montessori más puristas y enseñan el método tal como se enseñaba antes de morir Mario Montessori. Tiene la ventaja de que su título es aceptado prácticamente en todas las escuelas Montessori del mundo y tiene la desventaja de que es una asociación poco innovadora.

Estudiar en alguno de sus centros asegura el conocimiento más exhaustivo del método pero hay que tener en cuenta que sus cursos son muy intensos.

Ofrecen cursos en diversos países.

Pedagogía Summerhill

 

Summerhill es una escuela inglesa fundada en mil novecientos veintiuno por Alexander Sutherland Neill. Es una de las vanguardistas en el movimiento de las Escuelas Democráticas. Atiende a niños de educación primaria y secundaria. Hoy en día la directora es la hija de A.S. Neill, Zoë Neill Readhead.

Una escuela democrática se identifica por 2 principios básicos: la posibilidad de que los pupilos escojan si desean acudir a clase y la activa de las reuniones, donde todos participan, para decidir las normas de la escuela. Continue reading

La educación prohibida (documental)

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.